文章报道浙江省非物质文化遗产馆暑期通过靛青白花印染、竹编等沉浸式非遗体验活动，让孩子们亲手触摸传统技艺，使传统文化”活”成童年记忆，并通过延伸活动推动非遗融入生活，展现非遗传承的活力。
七月的杭州，蝉鸣裹着热浪掠过西湖，却挡不住浙江省非物质文化遗产馆里的热闹。上午9点，馆内的非遗互动体验区已挤满了扎着羊角辫的小女孩、戴着红领巾的少先队员，还有陪着孩子的年轻父母。他们围在靛青白花印染的染缸前，盯着师傅手中的布料被扎成各种形状，眼神里满是好奇与期待——这个暑假，越来越多的孩子选择走进非遗馆，用双手触摸传统技艺的温度，让传统文化在沉浸式体验中”活”成了生动的童年记忆。
从”看展”到”动手”：非遗馆变身”沉浸式课堂”
浙江省非物质文化遗产馆坐落于西湖边，青瓦白墙的建筑里藏着100余项省级非遗项目。与传统的”展柜+说明牌”模式不同，这里的非遗体验区被设计成了”可触摸、可参与、可互动”的开放空间。
在靛青白花印染区，8岁的朵朵正踮着脚，看着师傅用棉线将一块白色棉布紧紧扎成”菊花形”。”阿姨说，扎得越紧，染出来的花纹越清晰。”她认真地记着步骤，手指模仿着师傅的手法，把布角一圈圈绕紧。旁边的桌子上，摆满了染缸、草木灰、蓝矾等工具，墙上挂着历代印染匠人的手札复印件，连空气里都飘着草木染特有的草木香。
“以前带孩子来博物馆，他总是看了就跑。”朵朵妈妈指着正在给布料解线的师傅说，”但现在不一样了——他自己动手染了一块方巾，说要送给奶奶当围裙。你看，他解线时多专注，连汗都忘了擦。”说话间，朵朵终于解开了最后一圈棉线，一块蓝白相间的”菊花印染布”在她手中展开，阳光透过窗户洒在上面，花纹像浮在水面的月光，惹得周围小朋友发出一片惊叹。
这样的场景，在非遗馆里每天都在上演。除了靛青白花印染，馆内还设置了剪纸、竹编、龙泉青瓷拉坯、温州瓯绣等12个非遗体验工坊。每个工坊都配备了专业的非遗传承人，孩子们可以跟着师傅学剪窗花、编竹篮、捏泥人，甚至用传统工具制作简单的陶瓷。
“我们做过统计，暑假期间，体验区的日均客流量比平时多了3倍，其中70%是12岁以下的孩子。”非遗馆工作人员小林翻着登记本说，”很多家长反馈，孩子以前觉得非遗‘老掉牙’，现在却主动问‘下次什么时候还能来’‘这个技艺能不能教我’。”
从”技艺”到”情感”：非遗体验里的文化共鸣
在竹编工坊，10岁的小宇正跟着省级竹编非遗传承人李师傅学编”小鱼篓”。他的手指被竹篾划了几道小口子，却依然咬着牙坚持：”李爷爷说，竹编要‘稳、准、匀’，我刚才编错了一根，现在重新来！”李师傅摸了摸他的头：”别急，我小时候学的时候，手被划破十几次呢。你看这竹篾，要选三年生的苦竹，太嫩容易断，太老又不够韧——这些知识，书本上可学不来。”
小宇的专注，正是非遗体验的魅力所在。与传统课堂的”填鸭式教学”不同，沉浸式体验让孩子在动手过程中，自然而然地理解非遗背后的文化逻辑。比如靛青白花印染，孩子们会明白”扎染”不仅是艺术，更是古人利用植物染料、通过物理防染原理创造的智慧；竹编则让他们懂得，每一根竹篾的选择、每一道工序的把控，都藏着对自然的敬畏与生活的巧思。
“非遗不是‘死的技艺’，而是‘活的文化’。”浙江省非遗保护中心主任王芳说，”当孩子亲手染出一块布、编成一个篮，他们会突然意识到：原来奶奶的蓝印花布、爷爷的竹编菜篮，都是祖先传下来的‘宝贝’。这种情感连接，比任何说教都有效。”
在非遗馆的留言墙上，贴满了孩子们的体验感言：”今天知道了染布要用草木灰，原来古人这么聪明！””我要把编的竹篮送给妈妈，她肯定会夸我！””非遗课比动画片还好玩，我想天天来！”这些稚嫩的话语，折射出的是传统文化在下一代心中的”活态传承”。
从”馆内”到”生活”：非遗体验的”破圈”之路
为了让非遗体验更贴近孩子的生活，非遗馆还推出了一系列”延伸活动”。比如，每周六的”非遗小达人”课堂，孩子们可以跟着传承人学习制作非遗手作，并将自己的作品带回家；每月一次的”非遗市集”，邀请非遗传承人摆摊，孩子们可以用自己体验获得的手作券兑换小礼品；暑假期间，馆方还联合学校开展”非遗研学营”，让孩子们在体验中完成一篇”我的非遗日记”。
“我们希望非遗不仅能‘进馆’，更能‘进生活’。”王芳说，”比如，教孩子用靛青染一块手帕，他们可能会主动要求给家人做礼物；学编竹篮后，他们可能会跟着爷爷去山上选竹子——这些‘课后行动’，才是非遗传承的真正落地。”
这种”馆内体验+生活实践”的模式，正在产生连锁反应。杭州某小学的班主任李老师告诉记者：”班里有几个孩子参加了非遗体验课，现在经常在课间讨论‘今天染了什么颜色’‘下次要编什么图案’。他们的家长也说，孩子回家后会主动帮忙做家务，说‘要像非遗传承人一样认真’。”
结语：当非遗成为”童年伙伴”，文化传承便有了根
在浙江省非物质文化遗产馆的出口处，记者遇到了刚结束体验的11岁女孩小诺。她手里捧着自己染的”星空印染布”，眼睛亮晶晶的：”阿姨说，这块布可以用来做书包的罩子。我打算把它送给同桌，因为她总说我的书包不好看。”
小诺的话，道尽了非遗体验的意义——它不仅让孩子学会了一门技艺，更让他们在与传统文化的互动中，找到了情感的共鸣与表达的方式。当非遗从”博物馆里的展品”变成”孩子手中的作品”，从”遥远的记忆”变成”身边的陪伴”，传统文化便真正”活”了起来。
正如一位非遗传承人在接受采访时所说：”我们保护的不是‘老物件’，而是‘活的文化’。当孩子们用手触摸非遗的温度，用心灵感受非遗的魅力，他们就会成为文化传承的‘火种’——今天的一块蓝印花布、一个竹编篮，或许就是明天文化自信的根基。”
夏日的风穿过非遗馆的雕花窗棂，吹动着墙上孩子们的非遗作品。那些蓝白相间的印染布、精巧别致的竹编篮、色彩鲜艳的剪纸，正静静诉说着一个古老文明与年轻一代的对话。在这里，非遗不再是”过去时”，而是”进行时”；传统文化不再是”教科书上的文字”，而是”触手可及的生活”。这，或许就是非遗体验最动人的意义——让文化传承，从”被看见”到”被热爱”，从”被保护”到”被延续”。